“山海协作教共体” 让开化师生有了更多“走出去”的机会

“用英文歌丰富发音的操练形式，激发孩子自主探究发音规律的兴趣……”不久前，开化县城东小学三年级的英语课上出现了两位英语老师，一位是站在台前的城东小学英语老师张瑶;另一位是“隐身”在网络的杭州市拱墅区青蓝小学英语老师祝海燕，她在线听课，并向张瑶传授自己的授课“秘笈”，帮助孩子们提高学习英语的兴趣。

这种“双师课堂”，在开化已成为一种常态。近年来，开化不断加大“问海借力”力度，借力外地优质教育资源，围绕教学力量提升、办学模式优化、城乡教育共建等，与杭州、绍兴、嘉兴桐乡等地签订山海协作教育合作协议，通过“山海协作教共体”模式，不断补齐自身短板，有效更新教育管理理念、提高学校管理水平和教学质量，为全省教育均衡协调发展作出示范。

“前段时间，我的水彩画在全县美术大赛中拿奖了。”说起自己喜欢的绘画，开化县长虹乡虹军小学五年级学生江兴美一脸兴奋。地处山区的虹军小学，3年前还没有专职美术老师。与桐乡市毛衫城小学结对后，虹军小学有了“美术互动课堂”。毛衫城小学的缪易吲等3位美术老师，在3年时间里为虹军小学师生开设了100余堂美术课，帮助虹军小学挖掘了多个绘画“好苗子”。

教学共研、名师共享、师徒结对……教育“山海协作”形式多样。除了软件方面的帮扶，还有硬件方面的支持。杭州市上城区教育局指定杭州建兰中学、杭州崇文教育集团参与建设开化钱学森学校(筹)，这所新学校的建设目标，是成为开化智慧化、数字化、科创型学校的“标杆”。

截至目前，开化县已有55所中小学与杭州等地的学校完成结对，实现县属学校、乡镇中心学校与省内优质学校结对全覆盖。不仅单个学校结对，教育“山海协作”还逐渐向“联盟化”升级。开化聘请了杭州天地实验小学校长、省特级教师王雷英等3位名校长分别担任开化三大小学教育集团的名誉校长。

“山海协作”也让开化师生有了更多“走出去”学习的机会。依托“山海协作教共体”建设，去年下半年，开化中学年轻的语文老师孙陈被派往杭二中挂职锻炼，并被编入杭二中高二语文组。孙陈说，在杭二中学习的半年，是她成长最快的半年，开阔了视野，丰富了教学方法，更新了教学理念，让她收获很大。

开化有近10万人在外务工，每年有数千名学龄儿童、青少年在外就学。通过“山海协作”，开化一些偏远山区学校“大变样”，现在不少家长把孩子从外地接回老家上学。“在省教育技术中心援助下，学生宿舍都装上了视频通话系统，家长很放心。”开化县齐溪镇中心学校校长吴章德说。

关键词： 学龄儿童 教育管理理念 教学质量 义务教育